世界變革的速度比以往任何時(shí)候都變化得更快。20世紀(jì)的前 20 年所取得的技術(shù)進(jìn)步比整個(gè)19世紀(jì)還要多。到了21世紀(jì)，按照今天的速度，我們將經(jīng)歷相當(dāng)于 2 萬年的進(jìn)步。
教育領(lǐng)域的變革也不例外。教室布局、教學(xué)方法、培養(yǎng)理念等多方面的變化就發(fā)生在我們眼前。
在諸多變化中，數(shù)字技術(shù)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。改變學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建“面向未來的數(shù)字教室”以滿足不斷變化的需求，在世界范圍內(nèi)成為緊急要?jiǎng)?wù)。
而在數(shù)字教室中，課堂教學(xué)對(duì)錄播技術(shù)的依賴正在日益加深。從小學(xué)基礎(chǔ)課堂到素質(zhì)拓展教學(xué)場(chǎng)景，從理化生實(shí)驗(yàn)室、到職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)空間，錄播技術(shù)正是當(dāng)下數(shù)字化教學(xué)的核心。
幾乎所有的教學(xué)空間都是復(fù)雜的環(huán)境。在課堂中，學(xué)生的一舉一動(dòng)都是共時(shí)發(fā)生的。老師不可能對(duì)發(fā)生的每件事都投入同等的注意力；相反，老師們必須不斷決定將注意力集中，時(shí)刻判斷什么是最需要他們關(guān)注的。錄播技術(shù)可以重現(xiàn)課堂互動(dòng)大部分的復(fù)雜性和豐富性，錄制課堂視頻使得教師可以充分的觀察和了解學(xué)生的思維以及在課堂活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。
更重要的是，錄播也為老師提供了聚焦并回顧自身教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過審視在現(xiàn)場(chǎng)中容易忽視的細(xì)節(jié)和互動(dòng)效果，老師能夠更加深入的反思自己的教學(xué)實(shí)踐，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)方式。
今年，歐帝推出了一系列全場(chǎng)景教育錄播解決方案，以滿足不同教育環(huán)境和階段的多樣化需求，包括輕錄播、常態(tài)化錄播、互動(dòng)錄播、移動(dòng)錄播、實(shí)訓(xùn)錄播等。

輕錄播方案致力于為輕量化錄播需求的教學(xué)環(huán)境提供了便捷的錄播服務(wù)。常態(tài)化錄播則為高頻需求的教學(xué)空間提供了標(biāo)準(zhǔn)化的解決方案，確保了教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性和穩(wěn)定性?；?dòng)錄播通過增強(qiáng)師生互動(dòng)，提升了雙師課堂和遠(yuǎn)程教學(xué)的參與度。移動(dòng)錄播的靈活性使教學(xué)活動(dòng)打破時(shí)間空間的限制，適應(yīng)了多變的教學(xué)空間。實(shí)訓(xùn)錄播專注于職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)空間，記錄和分析實(shí)訓(xùn)過程，提高實(shí)訓(xùn)效果。為此，歐帝還打造了AI研訓(xùn)系統(tǒng)，為大規(guī)模多路實(shí)訓(xùn)錄播和互動(dòng)教學(xué)提供充分的系統(tǒng)支撐，推動(dòng)教育錄播和數(shù)字化互動(dòng)教學(xué)的高度融合。

以歐帝常態(tài)化錄播數(shù)字教室為例，在小學(xué)的英語課堂，錄播技術(shù)正在幫助英語老師和學(xué)生們創(chuàng)建了一個(gè)全面的正向?qū)W習(xí)反饋機(jī)制。課堂中錄制的語言教學(xué)視頻作為切實(shí)證據(jù)，為學(xué)生們提供了語言學(xué)習(xí)自我診斷、自我練習(xí)、自我改進(jìn)的機(jī)會(huì)。對(duì)于因故缺席課堂的學(xué)生而言，錄播視頻也讓他們有機(jī)會(huì)跟上進(jìn)度。

在職業(yè)教育中，錄播正在成為理論與實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景中不可或缺的關(guān)鍵技術(shù)，發(fā)揮著多方面的價(jià)值，包括解決圍觀式教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、提升教師的教學(xué)技能、提供有效的職業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)估和反饋機(jī)制。
眾所周知，在職業(yè)教育中，學(xué)習(xí)內(nèi)容往往是高度具體、涉及繁復(fù)的操作實(shí)踐。如何在有限的授課實(shí)踐內(nèi)，通過演示教學(xué)，讓所有學(xué)生真正掌握所有的實(shí)踐過程，對(duì)于授課教師和學(xué)生來說，都是極大的挑戰(zhàn)。
歐帝職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)錄播解決方案正在改變職業(yè)教育教學(xué)過程的困境。通過智能數(shù)字實(shí)訓(xùn)終端（Odin DTX）與教學(xué)大屏的融合，實(shí)現(xiàn)了4k攝錄、4k存儲(chǔ)、4k推流、4k 投屏于一體的超高清移動(dòng)錄播。在萬向懸臂的支持下，20 倍光學(xué)變焦術(shù)野攝像機(jī)和 4k 全景攝像機(jī)將教師的示范操作和學(xué)生的實(shí)踐過程實(shí)時(shí)捕捉并高清錄制，便于學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)也為教師提供了寶貴的教學(xué)資源。
除了超高清實(shí)訓(xùn)錄播，歐帝智能數(shù)字實(shí)訓(xùn)終端還通過智能互聯(lián)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了與實(shí)訓(xùn)空間數(shù)字設(shè)備的無縫對(duì)接。設(shè)備能夠控制教室內(nèi)的智能設(shè)備，如智能插座、照明和空調(diào)等，為師生打造一個(gè)智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在同類產(chǎn)品中，Odin DTX的另一顯著優(yōu)勢(shì)是其融合了職業(yè)教育管理平臺(tái)。該平臺(tái)整合了職業(yè)教育的全周期服務(wù)，包括專業(yè)建設(shè)、課程管理、技能競(jìng)賽、職業(yè)圖譜、數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)體系、賽事認(rèn)證以及產(chǎn)教融合等，為教師和學(xué)生提供了一個(gè)全面的教育發(fā)展底座。
Odin DTX采用移動(dòng)設(shè)計(jì)，突破了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的場(chǎng)地限制，可以靈活部署在不同的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中。系統(tǒng)還內(nèi)置了全面的職業(yè)教育管理平臺(tái)，涵蓋全周期服務(wù)和數(shù)字化校園管理，為教學(xué)管理提供全方位支持。
值得一提的是，Odin DTX引入了先進(jìn)的人工智能技術(shù)，融合AIGC大模型，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)時(shí)指導(dǎo)，顯著提升了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些創(chuàng)新特性充分體現(xiàn)了歐帝科技在推動(dòng)職業(yè)教育智能化轉(zhuǎn)型方面的前瞻思維和技術(shù)實(shí)力。

在職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，歐帝職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)錄播解決方案成為職教混合學(xué)習(xí)環(huán)境量身定制的數(shù)字解決方案。截至目前，歐帝職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)錄播解決方案已在各全國職業(yè)院校各專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景中有了深度應(yīng)用，展現(xiàn)了其在提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)流程、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)操能力等方面的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。無論是醫(yī)學(xué)、智能制造、汽車專業(yè)還是實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，ODIN DTX都能為差異化的實(shí)訓(xùn)錄播教學(xué)提供了全面的支持和賦能。
未來，歐帝將繼續(xù)深耕教育錄播，融合人工智能等前沿技術(shù)，推動(dòng)教育錄播技術(shù)的普及和應(yīng)用，為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平貢獻(xiàn)力量。通過持續(xù)創(chuàng)新和深化合作，歐帝正朝著成為全球領(lǐng)先的教育錄播解決方案提供商的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)，為智能化、個(gè)性化的未來教育生態(tài)系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)。