教育公平，關乎國計民生。

今天的學生，是數字化時代里生活的“原住民”。學習由“套餐”變成了“自助餐”，“互聯網＋教育”不僅在于可以實現教學信息和內容的遠程傳輸和資源共享，更重要的是可以突破時空的局限，讓學生與學生、教師與學生之間進行全方位的雙向互動交流。

然而，與城市相比，偏遠地區的整體教學資源存在巨大的落差，無論是教學質量還是信息接觸程度，都還有很大的提升空間。這是一個系統性的教育問題。

智能黑板的發展一方面將極大地解放教師資源在偏遠地區的稀缺性，通過智能黑板的遠程聯動，偏遠地區的教室將實現與優質課堂的同步授課和學習。將優質師資資源充分的最大化利用，促進于教學資源的共享。

例如，歐帝打造的以智能黑板為核心的雙師課堂，則有效解決了當地師資和教育資源不均衡的問題，用優質地區的教育資源填補學生課外時間在大山中熟悉未知的外部世界，通過小小的智能黑板鏈接知識的無窮星辰大海。

在建設智慧校園和數字校園的過程中，各地學校以互聯網、大數據、云計算、人工智能、5G等信息技術的應用為基礎，數字化、網絡化與智能化滲透在數字校園的方方面面，比如信息化智能黑板在數字校園里的應用。

智能黑板配備虛擬實驗教學系統，突破了空間的約束，隨時隨地實驗，全程通過數據演算進行虛擬操作，具備了非常高安全性，節省了價格高昂的化學藥品和物理實驗器材。

通過智能黑板方案，歐帝看到了未來教育設備改革的方向，利用云虛擬化技術把實體化設施轉化為云端信息化的數據資源，讓教學更加互通、開放、自由。

在課堂之中，歐帝智能黑板以及人工智能校園解決方案的數據追蹤以及動態調試技術也具備記錄學生學習過程變化的功能，針對學生學習情況變化適時發起學習干預，可為教師和學生提供動態、實時的評價反饋，有利于及時調整教學進程，確保高效課堂目標的達成。