自2020年初，新冠肺炎讓人們談之色變，在疫情抗爭的過程中，每一位民眾都感受到了信息以及數(shù)據(jù)傳達及時、準確的重要性。因此，提升公民信息素養(yǎng)，使民眾從“數(shù)字土著”轉(zhuǎn)變成為“數(shù)字公民”顯得十分重要。對于數(shù)字公民的培養(yǎng)，需要從青少年做起，因此加強青少年對于信息的認識和了解，促使他們形成良好的信息素養(yǎng)對于國民信息素養(yǎng)的提升有著重要的價值和意義。

信息素養(yǎng)是21世紀必須具有的信息能力，是民眾需要具備的基本能力之一。“信息素養(yǎng)”這一概念最早是保羅·澤考斯基于1974年提出的，他認為信息素養(yǎng)是“利用大量的信息工具吸引主要信息源，使問題得到解答的技術(shù)和技能”，其內(nèi)涵主要包含：一是它對傳統(tǒng)文化信息素養(yǎng)的延續(xù)和發(fā)展的重要性；二是其需要受教育者達到獨立自主的學習水平和終生學習的意識；三是對于信息源工具有較為全面和充分的理解與認識；四是擁有這種信息技能的必要性。信息素養(yǎng)是在信息時代需要了解和掌握的一種文化素養(yǎng)，能夠很好地促進對于信息文化的認識和理解，從而更好地提升個人的文化、素養(yǎng)以及一切相關的技能水平。

對于信息素養(yǎng)的提升和發(fā)展，需要著眼于青少年的信息素養(yǎng)教育，通過提升青少年信息素養(yǎng)，從而提升國民信息素養(yǎng)整體水平。對于青少年信息素養(yǎng)提升的最有效方式就是在日常教學中完成信息素養(yǎng)的訓練。

近幾年，電子黑板在校園迅速普及，大大提升了師生的信息素養(yǎng)。電子黑板是一種教學技術(shù)，幾乎沒有任何一種教學技術(shù)像智慧黑板這樣，讓教師和教學法專家出現(xiàn)兩極分化。隨著而來地，這為教師和學生提供了機會，可以將組合數(shù)字化內(nèi)容組合起來、進行修改，或者重新安排布置，從而可能改變使用者的職業(yè)性媒體能力。

智慧黑板不是“老舊的”黑板和粉筆的替代品，而是一種符合時代氣息的合理補充，可以大大方便和顯著擴大數(shù)字媒體在課堂教學中的應用。這意味著，人們可以根據(jù)自己的媒體能力，利智慧黑板：制作和保存電子板書；顯示和評論圖片或影片；聆聽和處理音樂或語音材料；瀏覽和分析網(wǎng)頁；完成測試和練習；以及許多其他事情。這在課堂上本身就已經(jīng)是一種便利，否則，要完成這些任務必須動用眾多設備。

從教學的角度看，在將不同應用領域進行組合時，使用電子黑板的附加值才顯而易見。

使用白板可以實現(xiàn)迅速將現(xiàn)有的媒體內(nèi)容加以組合，而且可以使用外部內(nèi)容，尤其是將外部內(nèi)容融入自己的授課材料。工作成果和板書可以保存下來，到以后的某個時間點再進一步進行處理。

以歐帝為代表的電子黑板走進課堂，深刻的改變了師生互動模式。傳統(tǒng)的課堂教學，過分強調(diào)教師的中心地位，缺少師生互動，導致所培養(yǎng)的學生缺少個性。智慧課堂為“交互式”學習方式提供了廣闊的平臺，智能校園的應用則隨時隨地的為師生互動提供深層次交流的可能。

在黑板革命中，歐帝科技是智能黑板領域的行業(yè)先驅(qū)，最新一代的歐帝電子黑板已經(jīng)做到了云計算、安防、攝錄播、廣播、直播、授課、備課、巡課、物聯(lián)網(wǎng)控制、班牌等不同系統(tǒng)的相通。設備與設備之間、設備與人之間的交互頻率越來越高。

安裝歐帝電子黑板后，老師輕松上課，教室潔凈無塵，學生全身心在知識的海洋里遨游。歐帝電子黑板讓老師的教學方式更加多樣化，也讓教育信息化走進大嶺中心學校，助力學校進一步邁向教育現(xiàn)代化，更好的培養(yǎng)新時代英才。