備課，是每一位教師在上課之前必須進(jìn)行的活動(dòng)，它是教學(xué)順利進(jìn)行以及教學(xué)質(zhì)量的保證。集體備課模式在教師的日常工作中擔(dān)任主要角色，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)活動(dòng)研究完善的主要形式。

近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)的發(fā)展，使微課這一新興的教學(xué)方式得到眾多老師的采納和認(rèn)可。教師通過(guò)智慧黑板，以視頻、音頻、圖片等多種方式，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

微課作為信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合的時(shí)代產(chǎn)物，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)相互融合。一個(gè)典型的微課需要以具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以特定教學(xué)內(nèi)容為載體，以多樣式教學(xué)活動(dòng)為方法，以交互與多媒體方式為工具。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，微課能夠滿足其個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)學(xué)生的思考力。學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自我整理，自我交流中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過(guò)程，鍛煉學(xué)習(xí)能力。在提倡以“學(xué)生為中心”教育理念的時(shí)代背景下，與移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等融合互聯(lián)網(wǎng)精神的學(xué)習(xí)理念思潮相結(jié)合，為微課的廣泛傳播提供了教育應(yīng)用的土壤。

以數(shù)學(xué)為例，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖形幾何概念的掌握及面積知識(shí)的理解還是比較抽象的，需要大量的感性認(rèn)識(shí)和豐富的表象積累。

比如小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何——圖形的認(rèn)識(shí)”一課，小學(xué)生在入學(xué)前就開(kāi)始接觸各種形狀的物體，入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)抽象化，這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級(jí)加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量的感性認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)圖形與幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是今后學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的特征及表面積、體積知識(shí)的重要基礎(chǔ)。

在傳統(tǒng)課堂上，教師借助教學(xué)工具，讓學(xué)生接觸幾何圖形，引入課堂內(nèi)容。在微課堂中，教師以視頻、圖畫(huà)的形式，將圖形分為兩類，一種是由線段組合而成的圖形，另一種為曲線組成的圖形，賦予圖形以動(dòng)畫(huà)的形象，提升趣味性，在微課中結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的各類圖形，以小見(jiàn)大，幫助學(xué)生拓展思維，加深對(duì)形狀的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并在此過(guò)程中將現(xiàn)實(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)而提升小學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，提升他們的好奇心。

伴隨著教育信息化的發(fā)展，更加豐富、強(qiáng)大的多媒體教學(xué)設(shè)備氛圍成為課堂的有力助手。尤其是智慧黑板替代了傳統(tǒng)的黑板，智慧黑板已經(jīng)沉浸到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，除了輔助參與老師在教學(xué)備課環(huán)節(jié)，智慧黑板作為教學(xué)場(chǎng)景的基礎(chǔ)設(shè)施，為課堂帶來(lái)了更多豐富多彩的教學(xué)互動(dòng)。智慧黑板可以無(wú)塵流暢的手寫(xiě)，也可以通過(guò)觸摸屏幕實(shí)現(xiàn)流媒體的呈現(xiàn)，觸達(dá)到豐富的知識(shí)環(huán)境。

以歐帝智慧黑板為例，可以呈現(xiàn)生動(dòng)、新穎、富有童趣的畫(huà)面，直觀動(dòng)態(tài)的演示，提供了最理想的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)活潑、生動(dòng)的獲取知識(shí)、信息的氛圍，使幼兒產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在音樂(lè)教學(xué)中，智慧黑板也可以發(fā)揮充分的作用。在智慧黑板上，可以調(diào)用五線譜和豐富的在線音樂(lè)課件，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從而獲得快樂(lè)。

技術(shù)讓我們看見(jiàn)了未來(lái)教育的可能，教育應(yīng)該是互動(dòng)的、探索式的、實(shí)踐的，好的數(shù)字化工具正在深刻地對(duì)課堂產(chǎn)生變革，將成為教育減負(fù)，國(guó)家雙減的強(qiáng)大助力。智慧黑板正在加速變革的速度。我們能看到，以歐帝智慧黑板為代表的數(shù)字化產(chǎn)品正在國(guó)內(nèi)國(guó)際普及，從鄉(xiāng)村學(xué)校到大學(xué)校園，無(wú)論是教師、學(xué)生、還是現(xiàn)代職業(yè)教育，都在智慧教育的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。