職業教育是教育數字化的主陣地。與基礎教育不同，職業教育一頭連著教育，一頭連著產業，決定了職業教育的數字化轉型始終圍繞產業數字化和數字產業化這兩大趨勢展開。當前，為適應行業新技術和產業變革的需要，職業教育迫切需要主動轉型升級，積極“擁抱”數字化。

近年來，歐帝聚焦教育數字化轉型，建設數字化教學空間、重塑數字化教學方式、探索數字化校園管理模式，與高職校全方位推進職業教育數字化發展。以下兩所校園的數字化故事，正是職業教育探索空間、教學方式與技術變革的縮影。

南京科技職業學院肇始于民族化學工業先驅范旭東先生于1934年創辦的“遠東第一大廠”——永利化學工業公司铔廠廠辦校，歷經滄桑，十易校名。如今的南京科技職業學院已發展成為以工為主，經、文、管、藝多學科協調發展的高等職業院校，擁有國家級科技企業孵化器，是國家示范性 （骨干） 高職院校。
當前南京科技職業學院正著力打造數字化校園，聚焦教學場景，以歐帝智慧黑板、智慧講臺、錄播設備等為核心共同構建了研討型教學數字空間。與傳統教學空間的布局不同，研討型教學數字空間可以讓學生獲得更個性化的學習體驗、更好的互動性和靈活性。在這種情況下，無論對于面授還是在線的學生，教師都可以促進學生之間的討論和合作，也能為學生提供單獨的反饋和支持機會。

南京技師學院是南京地區唯一由市政府投資興辦的技工院校，隸屬于南京市人力資源和社會保障局，是江蘇省首批省重點技師學院之一。學院創建于1952年，現已發展成為一所集技工教育、技能培訓、鑒定、職業實訓、勞動預備制培訓、特別職業培訓、先進制造業綜合實訓等為一體的多元化發展的綜合性高技能人才培養院校。
在教育數字化進程中，南京技師學院引入歐帝智慧黑板、智慧講臺等教育數字化設備，打造多樣化的混合教學數字空間，貫穿起課前課中課后、教學空間布局、技術設備設置。受益于歐帝數字算力交互終端的強大性能和廣泛的兼容性，南京技師學院實現了教學空間的靈活部署，從創新的混合教學到傳統教學空間的數字化演變，都能輕松打造。

歐帝混合教學數字教室不僅僅意味著新型教室空間，而是教學理念和模式、教學空間、數字技術的深度創新融合，包含可靠的基礎設施、用戶體驗友好的應用、教學策略、易獲得的數字資源、持續評估、教與學的支持等整體性解決方案。
學院期待通過數字化空間的演進,使數字化教學落地生根,以數字化驅動教學內容、教學方法、學習方式改革,提高人才培養質量和社會服務能力。
作為深耕教育領域長達20年的科技企業，歐帝一直在探索職業教育數字空間構建，并將教、學、管、評、研等各個場景的數字化深入落地，致力于把技術創新實實在在帶到職教課堂里，未來，歐帝將圍繞數字教室、實訓空間、產教融合平臺三大核心戰略，打造產教融合生態模式，助力構建產-企-院-校合作新模式，在行業實踐中助力職業教育高質量地發展。